除了丹尼尔·戈尔曼的这一模型,彼得·沙洛维、约翰·梅耶以及鲁文·巴昂也分别提出了各自的情商模型,形成了三种理论模型。这三个主要理论模型,每种模型都有不同的实验和测量标准。
社会情感学习
1994年,为了更好地探讨如何在教育领域中找到有效、协调的策略,以提高学生的社会情感能力、学业成绩、健康水平和公民意识,并预防和减少心理健康和行为问题,丹尼尔·戈尔曼与他人合作成立了学术、社会和情感学习联合会(Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning,简称CASEL)。该机构提出社会情感学习
(Social Emotional Learning,简称SEL)的概念,并成功把社会情感学习的概念及重要性推广到全球。CASEL界定了社会情感学习的概念,认为社会情感学习是一种过程,在这个过程中,人们获取或应用知识、技能、心态来发展健康的情绪识别与管理,实现个人和集体的目标,对他人感受或表达出同理心,建立并保持支持性的关系,做出负责、体贴的决定。
经过在实践中的不断完善,CASEL提出了社会情感学习论,把SEL分为5个维度:自我意识、自我管理、社会意识、人际关系和负责任的决策。