除了丹尼尔·戈尔曼的这一模型，彼得·沙洛维、约翰·梅耶以及鲁文·巴昂也分别提出了各自的情商模型，形成了三种理论模型。这三个主要理论模型，每种模型都有不同的实验和测量标准。
社会情感学习
1994年，为了更好地探讨如何在教育领域中找到有效、协调的策略，以提高学生的社会情感能力、学业成绩、健康水平和公民意识，并预防和减少心理健康和行为问题，丹尼尔·戈尔曼与他人合作成立了学术、社会和情感学习联合会（Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning，简称CASEL）。该机构提出社会情感学习
（Social Emotional Learning，简称SEL）的概念，并成功把社会情感学习的概念及重要性推广到全球。CASEL界定了社会情感学习的概念，认为社会情感学习是一种过程，在这个过程中，人们获取或应用知识、技能、心态来发展健康的情绪识别与管理，实现个人和集体的目标，对他人感受或表达出同理心，建立并保持支持性的关系，做出负责、体贴的决定。
经过在实践中的不断完善，CASEL提出了社会情感学习论，把SEL分为5个维度：自我意识、自我管理、社会意识、人际关系和负责任的决策。
